วิธีการเขียน "วัตถุประสงค์การเรียนรู้" สำหรับการนำเสนอการฝึกอบรม

ภาพโดย Gerd Altmann จาก

ภาพรวม

ในบทความนี้คุณจะได้เรียนรู้วิธีระบุและพัฒนาวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เพียงพอซึ่งอธิบายให้ผู้เรียนทราบว่าพวกเขาจะทำอะไรได้บ้างอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรมของคุณ นอกจากนี้คุณยังจะได้รับตัวอย่างประกอบ

การพัฒนาวัตถุประสงค์การเรียนรู้

วัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์การเรียนรู้เป็นรากฐานของการฝึกอบรมที่มีประสิทธิผล ผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่คาดหวังว่าการฝึกของพวกเขาจะสามารถใช้ได้โดยตรงกับสถานการณ์ของพวกเขา เมื่อคุณพัฒนาวัตถุประสงค์การเรียนรู้ตามความต้องการที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจคุณกำลังดำเนินการขั้นแรกเพื่อให้แน่ใจว่าการฝึกอบรมของคุณตรงกับความคาดหวังของพวกเขา

จุดประสงค์การเรียนรู้มุ่งเน้นทั้งผู้ฝึกสอนและผู้เรียนในการบรรลุผลเฉพาะ:

1. นำผู้ฝึกสอนไปสู่การพัฒนาและดำเนินการฝึกอบรมที่ให้ผู้เรียนมีทักษะและความรู้ที่ต้องการ

2. จัดให้ผู้เรียนมีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่คาดว่าจะทำอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรม

ระดับของวัตถุประสงค์

จุดประสงค์การเรียนรู้ได้รับการพัฒนาในสองระดับคือในระดับหลักสูตรและระดับบทเรียน วัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้รับการพัฒนาก่อนและระบุพฤติกรรมกว้าง ๆ ที่คาดหวังของผู้เรียนเมื่อจบหลักสูตร วัตถุประสงค์ของบทเรียนได้รับการพัฒนาในเวลาต่อมา พวกเขาระบุพฤติกรรมเฉพาะที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

ตัวอย่าง 1

สังเกตว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนที่แคบลงเพื่อเลือกวิธีการฝึกอบรมเป็นองค์ประกอบสำคัญอย่างหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแผนการฝึกอบรม ขั้นตอนที่คุณจะได้เรียนรู้ในการพัฒนาวัตถุประสงค์ของบทเรียนนำไปใช้กับการพัฒนาวัตถุประสงค์ของหลักสูตรด้วย

ขั้นตอนในการพัฒนาจุดประสงค์การเรียนรู้

มีสองขั้นตอนที่คุณต้องปฏิบัติตามเพื่อพัฒนาวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เพียงพอ พวกเขาคือ:

1. ชี้แจงงานที่ต้องดำเนินการหลังการฝึกอบรม

2. พัฒนาวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้อย่างเหมาะสมตามงานเหล่านั้น

ชี้แจงงานหลังการฝึกอบรม

หากต้องการชี้แจงงานหลังการฝึกอบรมให้เริ่มจากข้อมูลที่คุณพัฒนาเมื่อวิเคราะห์ข้อกำหนดการฝึกอบรม ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับพฤติกรรมใหม่หรือพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงที่คาดหวังของผู้เรียนรวมทั้งประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากผู้เรียนของคุณ จากนั้นทำรายการภารกิจหลักที่ผู้เรียนจะต้องทำจากการฝึกอบรม

การพัฒนาวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้อย่างเหมาะสม

เมื่อคุณชี้แจงงานหลังการฝึกอบรมแล้วให้เขียนวัตถุประสงค์ที่อธิบายพฤติกรรมของงานที่คุณต้องการให้ผู้เรียนแสดงให้เห็นในระหว่างการฝึกอบรม

ตัวอย่าง 2

สามส่วนของวัตถุประสงค์การเรียนรู้

วัตถุประสงค์การเรียนรู้มีสามส่วน:

1. การดำเนินการ: การกระทำระบุสิ่งที่ผู้เรียนต้อง ทำ เพื่อแสดงให้เห็นว่าพวกเขาได้เรียนรู้ ในวัตถุประสงค์การกระทำควรอธิบายโดยใช้คำกริยาการกระทำที่เฉพาะเจาะจงและสังเกตได้
2. เงื่อนไข: เงื่อนไขระบุสิ่งที่ผู้เรียนจะได้ รับหรือไม่ได้รับ เพื่อดำเนินการ ในขณะทดสอบสิ่งที่กำหนดอาจรวมถึงสิ่งต่างๆเช่นอุปกรณ์ตารางกรณีศึกษาการช่วยงานบทบาทสมมติหรือชุดข้อมูล
3. มาตรฐานการปฏิบัติงาน: มาตรฐานการปฏิบัติงานระบุ ว่า ผู้เรียนต้องทำได้ดีเพียงใดเพื่อแสดงให้เห็นว่าพวกเขาได้เรียนรู้ ถ้ามาตรฐานไม่ได้ระบุไว้แล้วว่าถูกต้อง 100% มีการสันนิษฐานว่า

สำหรับตัวอย่างด้านบน:

1. การดำเนินการ - ระบุขั้นตอนในการสอบสวนอุบัติเหตุ
2. เงื่อนไข - จากหน่วยความจำ
3. มาตรฐานการปฏิบัติงาน - ตามลำดับที่เหมาะสม

หมายเหตุ: บางครั้งจะ ถือว่า ทั้งเงื่อนไขและมาตรฐาน(ไม่ได้ระบุไว้)

ตัวอย่างเพิ่มเติม

เมื่อสิ้นสุดโปรแกรมการฝึกอบรมนี้ผู้เรียนจะสามารถ:

• เลือกเครื่องมือที่เหมาะสมที่จำเป็นในการซ่อมแซมชุดทำความร้อนเมื่อได้รับกล่องเครื่องมือที่มีอุปกรณ์ครบครันและชุดทำความร้อนที่ต้องการซ่อมแซม
• ตั้งชื่อส่วนสำคัญทั้งหมดของหน่วย SCBA เมื่อกำหนดแผนภาพ
• ค้นหาหัวข้อที่กำหนดใน IIPP ในครั้งแรก

เป็นสิ่งสำคัญที่วัตถุประสงค์การเรียนรู้สำหรับการฝึกอบรมของคุณจะใกล้เคียงกับพฤติกรรมจริงมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ที่ผู้เรียนจะต้องกลับไปปฏิบัติงาน เมื่อคุณกำลังอธิบายพฤติกรรมที่ต้องการให้ใช้คำที่อธิบายพฤติกรรมที่สังเกตได้สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ง่ายเมื่อคุณเขียนวัตถุประสงค์การเรียนรู้สำหรับทักษะทางกายภาพเช่นการใช้เครื่องช่วยหายใจหรือการใช้เทคนิคการทำ CPR อย่างไรก็ตามเมื่อพฤติกรรมนั้นเกี่ยวข้องกับความรู้หรือทัศนคติของผู้เรียนคุณอาจถูกล่อลวงให้ใช้คำเช่น“ รู้”“ เข้าใจ” หรือ“ ชื่นชม” คำเหล่านี้อธิบายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นภายในจิตใจของผู้เรียน ในกรณีเหล่านี้คุณต้องเขียนวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ใช้คำที่อธิบายสิ่งที่สังเกตได้ พฤติกรรมที่ผู้เรียนจะแสดงให้เห็นในระหว่างการฝึกอบรม

คำที่เหมาะสมและไม่เหมาะสมในการเขียนวัตถุประสงค์การเรียนรู้

คำพูดที่เหมาะสม(พฤติกรรมที่สังเกตได้)

• เขียน
• อธิบาย
• แยกประเภท
• รายการ
• คำนวณ
• เลือก
• เตรียม
• สมัคร
• ดำเนินการ
• เลือก
• กำหนด
• สร้าง
• อธิบาย
• เสร็จสมบูรณ์
• สาธิต

คำพูดที่ไม่เหมาะสม(ไม่ใช่พฤติกรรมที่สังเกตได้)

• ยอมรับ
• ชื่นชม
• ระวัง
• เชื่อ
• จำไว้
• เข้าใจ
• ตรวจสอบ
• ทราบ
• คุ้นเคยกับ
• เข้าใจ
• พิจารณา
• แยกแยะ
• เข้าใจ
• มูลค่า

หมายเหตุ:รายการข้างต้นเป็นเพียงตัวอย่างเพื่อให้คุณพิจารณาในการเขียนวัตถุประสงค์เท่านั้น ไม่ว่าคุณจะเลือกใช้คำอะไรก็ตามอย่าลืมว่าประเด็นสำคัญคือการสื่อสารพฤติกรรมที่ผู้เรียนต้องแสดงออกอย่างชัดเจนเพื่อให้ทั้งผู้เรียนและผู้ฝึกสอนทราบว่ามีการเรียนรู้เกิดขึ้น

มุมมอง

ประการสุดท้ายควรแสดงวัตถุประสงค์การเรียนรู้จากมุมมองของผู้เรียน คุณกำลังกำหนดสิ่งที่คุณต้องการให้ผู้เรียนสามารถทำได้อันเป็นผลมาจากการฝึกอบรมไม่ใช่สิ่งที่คุณในฐานะผู้ฝึกสอนต้องการทำให้สำเร็จ การเริ่มต้นวัตถุประสงค์ทั้งหมดของคุณด้วยวลี“ เมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรมผู้เรียนจะสามารถ…” จะช่วยให้คำนึงถึงจุดสำคัญนี้

© 2019 Carolyn Fields